Tatiana G. Wiesel: "Dasar-dasar Neuropsikologi"

2024 Pengarang: Sierra Becker | [email protected]. Terakhir diubah: 2024-02-26 05:23

Salah satu ciri mendasar dari perkembangan penelitian fundamental modern tentang manusia adalah berkembangnya bidang-bidang di persimpangan ilmu-ilmu yang dulunya dianggap tidak cocok. Buku karya Tatyana Grigoryevna Wiesel "Fundamentals of Neuropsikologi" dikhususkan untuk konsep-konsep dasar sains, yang sama-sama terkait dengan neurologi dan psikologi. Dasar sains diletakkan oleh seorang ilmuwan Rusia yang terkenal di dunia, seorang rekan Lev Semenovich Vygotsky - Alexander Romanovich Luria. Sejalan dengan penelitian ini, metode sedang dikembangkan yang memungkinkan menghubungkan fungsi otak dengan penyakit yang berhubungan dengan ucapan, praksis (tindakan) dan gnosis (pengenalan). Para ilmuwan menarik kesimpulan tentang bagaimana pelanggaran area tertentu di otak memengaruhi aktivitas mental seseorang dan psikologinya.

Fokus pada Praktisi

Buku teks oleh T. G. Wiesel "Fundamentals of Neuropsikologi" sangat berharga karena didasarkan pada pengalaman klinis penulis yang kaya dan serbaguna dan ditujukan kepada spesialis yang bekerja langsung denganpelanggaran. Namun, publikasi ini akan menarik tidak hanya untuk terapis wicara, spesialis rehabilitasi, ahli saraf, ahli patologi wicara dan dokter anak, tetapi juga untuk siapa saja yang tertarik dengan masalah psikologi manusia, khususnya, guru dan ahli bahasa.

Struktur buku

Komposisi buku sedemikian rupa sehingga pembaca dapat menggunakan buku teks sebagai referensi pada masalah individu, atau membaca dari awal sampai akhir, secara bertahap terjun ke masalah.

Bagian pertama dari buku teks T. G. Wiesel "Fundamentals of Neuropsychology" dikhususkan untuk neuropsikologi normal, bagian kedua tentang gangguan, dan bagian ketiga membahas masalah koreksi dan pemulihan.

Neuropsikologi normal

Dalam bagian pertama buku "Fundamentals of Neuropsikologi" oleh T. G. Wiesel, konsep penting seperti itu untuk semua spesialis dalam humaniora, psikolog dan dokter seperti pidato, aktivitas non-bicara simbolis, gnosis dan praksis dipertimbangkan secara rinci.

Penulis berbicara tentang jenis gnosis (visual, auditori, taktil) dan perkembangannya. Sebuah klasifikasi yang lebih rinci juga diberikan. Jadi, gnosis visual dibagi menjadi objek, warna, wajah (kemampuan untuk mengenali wajah dan membedakannya) dan simultan (kemampuan untuk memahami, "membaca" gambar, plot secara keseluruhan). Inti dari perbedaan antara jenis gnosis satu sama lain diklarifikasi. Misalnya, gnosis pendengaran adalah persepsi dan pengenalan rangsangan yang masuk secara berurutan.

Praksis dianggap, pertama-tama, sebagai non-ucapan dan ucapan (artikulasi). Jenis praksis yang paling sulit adalah artikulasi. Mengikutiuntuk A. R. Luria, penulis membedakan praksis aferen (reproduksi individu, suara terisolasi dari bahasa manusia) dan eferen (reproduksi suara bahasa dalam aliran dan koneksi satu sama lain). Perbedaan antara kemampuan kedua dan yang pertama adalah radikal: untuk mengucapkan kaskade suara yang bermakna, perlu, ketika mengartikulasikan satu suara, sudah bersiap untuk mengucapkan yang kedua (contoh paling khas adalah pembulatan konsonan di persiapan pengucapan vokal labial berikutnya).

Pemikiran nonverbal simbolik (kemampuan untuk memahami, mengenali, dan mereproduksi gambar yang telah kehilangan atau sebagian kehilangan hubungan langsungnya dengan kenyataan) dianggap sehubungan dengan pemikiran dan kesadaran, ingatan, emosi, kehendak, dan perilaku.

Menurut tradisi yang ditetapkan oleh A. R. Luria, buku T. G. Wiesel "Fundamentals of Neuropsikologi" berbicara tentang dua tingkat struktur bicara:

1) Gnostik (Praktis);

2) semantik.

Selain itu, tingkat kedua dianggap sebagai suprastruktur di atas yang pertama, dasar.

Bab tentang struktur otak menyoroti gagasan terkini tentang lokalisasi dinamis. Ini berarti bahwa bagian-bagian tertentu dari otak berhubungan dengan fungsi mental tertentu, namun, zona yang sama dapat dimasukkan ke dalam "ansambel" area yang berbeda, dan dari sudut pandang ini, otak dibandingkan dengan kaleidoskop anak-anak, ketika elemen yang berbeda diperoleh dari elemen yang sama.pola.

Rekomendasi untuk guru dan orang tua

Selain data teoritis, penulismemberikan rekomendasi yang penting bagi guru, pendidik, orang tua dan ahli patologi wicara. Misalnya, untuk perkembangan yang memadai dari gnosis objektif, tidak perlu menunjukkan hal-hal dan gambar yang rumit dan rumit kepada seorang anak kecil. Pertama, bayi harus menguasai bentuk dan mainan sederhana dengan baik dan membandingkannya dengan realitas dunia di sekitarnya.

Rekomendasi penting diberikan dalam buku teks Wiesel "Fundamentals of Neuropsikologi" mengenai perkembangan pemikiran simbolis anak: itu akan terbentuk dengan penundaan jika anak kehilangan dongeng dan gambar fantastis di masa kanak-kanak. Dengan demikian, pengalaman yang kaya dalam menguasai ruang dongeng berhubungan langsung dengan asimilasi masa depan membaca, matematika, geometri, dan mata pelajaran lainnya.

Gangguan Neuropsikologi

Bagian besar kedua dari buku Wiesel Fundamentals of Neuropsikologi, sesuai dengan struktur bagian pertama, membahas agnosia, apraksia, masalah pemikiran simbolis dan patologi bicara, serta penyebab pelanggaran organik dan fungsional fungsi mental yang lebih tinggi.

Di bawah agnosia mengacu pada ketidakmampuan untuk mengenali objek dari dunia sekitarnya. Tergantung pada saluran persepsi, gangguan ini dibagi menjadi visual, pendengaran, optik-spasial dan taktil.

Apraksia adalah pelanggaran terhadap kemampuan aktivitas praktis yang sewenang-wenang. Apraksia bisa non-verbal dan verbal.

Berbagai jenis pelanggaran pemikiran simbolis dijelaskan sehubungan dengan masalah:

• pemikiran dan kesadaran;
• memori;
• emosi dan perilaku.

Terlepas dari kenyataan bahwa pemikiran simbolik bergantung pada kerja otak secara keseluruhan, kita dapat berbicara tentang korelasi antara kerja area otak tertentu dan jenis gangguan tertentu. Misalnya, penalaran (pengucapan orang lain atau ucapan dangkal), serta ketidakmampuan untuk mempertahankan rencana awal tindakan dan ketidakmampuan untuk membangun cerita terstruktur yang koheren dengan awal dan akhir - semua ini terkait dengan pekerjaan. korteks anterior hemisfer kiri dan kanan.

bentuknya, banyak perhatian diberikan pada gagap karena penyebabnya.

Bagian ini diakhiri dengan cakupan metode diagnostik neuropsikologis utama.

Prinsip pendidikan remedial

Bagian ketiga dari buku Tatyana Wiesel "Fundamentals of Neuropsikologi" dikhususkan untuk praktik membantu anak-anak dan orang dewasa dengan gangguan yang dijelaskan di bagian kedua. Penekanannya terutama pada penanganan gangguan bicara.

Di bagian pertama bagian - tentang pekerjaan pemasyarakatan - penulis berbicara tentang pekerjaan yang dapat dilakukan dengan anak-anak yang menderita patologi bicara seperti ZPR, ZRR, alalia, disleksia dan disgrafia, disartria dan gagap.

Materi bagian ini disajikan dari sudut pandang hubungan antara gangguan dan lesi otak. Pengarangberfokus pada fakta bahwa terapis wicara selama bekerja seharusnya tidak memecahkan masalah tertentu, tetapi masalah secara keseluruhan. Jadi, pelatihan korektif di alalia tidak boleh direduksi menjadi belajar mengartikulasikan suara. Ini harus ditujukan untuk mengajarkan pidato yang koheren, pembentukan kamus, keterampilan tata bahasa, dan pada akhirnya harus menyiratkan peningkatan kerja saluran aktivitas bicara anak yang utuh.

Pelatihan rehabilitasi

Bagian kedua dari bagian tentang membantu pasien dengan gangguan neuropsikologis dikhususkan terutama untuk bekerja dengan pasien dewasa yang, karena satu dan lain alasan, telah kehilangan kemampuan untuk melakukan aktivitas bicara yang normal.

Konsep pembelajaran restoratif bergantung pada kemampuan otak untuk mengimbanginya.

Bagian ini mengungkapkan prinsip-prinsip bekerja dengan pasien yang menderita berbagai bentuk afasia (motorik, dinamis, sensorik, akustik-mnestik, semantik), dan juga menjelaskan metode untuk memulihkan gangguan non-bicara pada pasien dengan afasia (mengatasi pelanggaran gnosis, apractognosia, gangguan aktivitas konstruktif, dll.)

Dengan demikian, buku teks Wiesel "Fundamentals of Neuropsikologi" menjelaskan tidak hanya informasi teoretis tentang struktur otak sehubungan dengan fungsi mental yang lebih tinggi dari seseorang, tetapi juga mengungkapkan metode modern untuk mempengaruhi pembentukan dan pemulihan fungsi-fungsi ini.